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【社会】センター試験「社会」配布ミス、58会場4565人に影響…過去最悪の不祥事 9会場で試験時間を延長 公平性が問題に

1 :ゴッドファッカーφ ★:2012/01/16(月) 03:13:12.33 ID:???0

14日に行われた大学入試センター試験の「地理歴史」「公民」で問題冊子の配布ミスが続出した問題で、
全国709会場のうち9会場で、配布の遅れをカバーするために一部の受験者に対して試験時間を延長
していたことが判明した。


同センターは15日、「他とのバランスを失したことはおわびする」と謝罪したが、試験の公平性が
問題になりそうだ。

センターのまとめでは、試験開始時間を繰り下げた会場も含めると、影響を受けた受験生は全国58会場の
4565人に拡大。試験場側のミスとしては過去最大規模の不祥事となった。


同センターによると、10分以上延長していたのは静岡大(2会場)、長崎県立大(2会場)のほか、
北海道教育大、群馬大、島根大、鹿児島大、沖縄国際大の運営する会場。計480人が受験していた。
地理歴史の問題冊子だけが先に配布され、試験開始後に公民の問題の配り忘れに気づいたが、試験を
続けたまま、公民が配られたケースが多かった。

会場では60分の試験時間終了後も、地理歴史の選択者も含めてそのまま10~48分延長したという。
静岡大の静岡県立富士高校試験場では最大48分延長された。

センターでは、公民の受験者に不利益を与えないための措置だったとして、再試験などは行わない方針。

一方、長崎県立対馬高校の会場では32人が受験した教室で公民の配布が2分遅れたが、延長措置を
取らなかったことから、公民を受けた受験生の希望があれば再試験を行うという。

15日に行われた「数学」と「理科」は、大きな混乱なく終了した。


▼YOMIURI ONLINE(読売新聞) [2012年1月16日01時30分]
http://www.yomiuri.co.jp/national/news/20120115-OYT1T00572.htm

▽写真=センター試験で起きた主なトラブル

20120115-492842-1-L.jpg


3 :名無しさん@12周年:2012/01/16(月) 03:20:22.65 ID:1BDZhoNl0

これが本当の社会問題


5 :名無しさん@12周年:2012/01/16(月) 03:28:07.19 ID:WivYv2jb0

突発的なトラブルがあったわけでもなく
あらかじめ決まっていることをやるだけなのに何でそんなにどたばたするのよ?


7 :名無しさん@12周年:2012/01/16(月) 03:39:05.80 ID:b08YqhxD0

>>5
マニュアルの確認項目が大幅に増えたのに、マニュアル中で指定されてる確認開始時間は例年通りだったから。
会場が大教室だったりすると、試験監督に慣れてない補助監督(院生とか)が配布に手こずったりしてかなり焦るぞ。

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センター試験会場で見た珍プレー・好プレー2012

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2012年センター試験まとめ(一日目)
2012年センター試験まとめ(二日目)
2012センター現代文―小説「たま虫を見る」(井伏鱒二)解説


42 :大学への名無しさん:2012/01/14(土) 18:20:52.09 ID:m8142WM50

俺の後ろのやつ不正で連れてかれてわろた


51 :大学への名無しさん:2012/01/14(土) 19:41:23.82 ID:8wYFAAcJ0

写真シールの配布の説明。
社会の時間に全員来ていたから、その次から初めて受験する人はいないのに、
いちいち「初めて受ける人はてを上げてください」って言ってた。
監督官がぼそっと、「この部屋には該当者がいないのは分かってるんですけどね」
ってぼやいててワロタ



58 :大学への名無しさん:2012/01/14(土) 19:47:00.44 ID:QwV+pJJz0

>>51
あれと携帯とかの確認が毎時間ごとにあってなんかうざかったなwww

うちらのところはリスニングのICプレーヤーから急にメモリーカードが飛び出てかなり焦ってる奴がいたな
開始10分前くらいだったから他の貰ってたけど


59 :大学への名無しさん:2012/01/14(土) 19:51:04.37 ID:qrQnDKoS0

文科省のマニュアルで何時何分何秒に~~の台詞を言わなきゃいけないって決まってるらしいよ教授がボヤいてた

もうセンターなんて二度と受けたくない

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2012センター現代文―小説「たま虫を見る」(井伏鱒二)解説

さて、今年もセンター試験の小説の解説をやっちゃってみますよ。やっぱり穿った読み解き方をしていくので、あまり参考にならないかもしれないですが、まあお暇なら読んでみてください。

2013センター現代文―小説「地球儀」(牧野信一)解説
2011センター現代文―小説「海辺暮らし」解説


※問題はこちら/から。


2012年のセンター小説の題材は、井伏鱒二の掌編「玉虫を見る」というマイナーな作品。井伏の年譜を見ると、どうやら昭和3年5月の『三田文学』に掲載されたもので、『山椒魚』よりもちょっと前の初期作品ということでしょう。全体の雰囲気は、志賀直哉の『城の崎にて』チックな心境小説といえます。同時期の梶井基次郎にも近いですが、それでも井伏らしいかちっとした構成、さりげない寓話性、暗くなりすぎない筆致とかとか、なんとも印象深い小品ですね。

さて、試験問題についてですが、今回の問題を作成した人の意図はじつにはっきりしています。まずはそれをつかむことが大事。問6の正解番号②に、問題意図の一端がうかがえるでしょう。「小学生時代、大学生時代、無職時代、校正係時代」での、たま虫にかかわるちょっとした悲しいことを書くというこの小説に対して、問2で小学生時代、問3で大学生時代、問4で無職時代、問5で校正係時代のことをそれぞれ問うているわけです。だから、小説の構造に沿った、きわめて整然とした問題だといえます。

問題作成の側のお手柄と言うよりは、作品内部の明確な構造意識があってこその、整った試験問題であろうと思う。注にもありますが、「たま虫色」というのは、「光線の具合によって色が変わって見える染め色・織り色」です。つまり、この作品全体が、たま虫色の織物(テクスチャー)としてあり、それぞれの時代を光源としながら、主人公の静かな悲しみをさまざまに照らし出す、という作りになっているんですね。問題を解く側は、常にその構造を敏感に察知するようにし、また、小道具としてのたま虫に注意しなければいけない。

問2。傍線部の言い換えをやっていけば解ける問題。まず「もとの悲しさ」とは何か。前段落を見ると「この悲しい時」とある。「この」が示す指示語はその前文、つまり兄に殴られ、木立の中に駆け込んだことです。で、叔母に言いつけてやろうと思いながら、叔母は自分を叱るに違いないから、そのやり場のない感じを一人で抱いているということ。ここに差し挟まれているたま虫は、その主人公の寂しさを暗示する役割を持っています。「誰にこの美しい虫を見せてよいかわからなかった」ところに、少年の心に入り込んだ寂寥感を見て取れる。

問3。大学生時代の問題。選択肢の文章はそれぞれ長いけれど聞かれていることは単純で、要するに、小道具のたま虫に対してとった主人公と彼女の態度の相違から生じた、二人の気持ちのすれ違いを正しく説明したものを選べばよい。すれ違いを表出させるアイテムとしてのたま虫ということです。消去法で⑤が妥当ということになるか。

問4。問2と問3と同趣旨な問題。たま虫を取ろうとして手を引っ込めなければならなかったために生じた、ふとした悲しみについて、きちんと説明しているものを選ぶ。前二問と同様、問題を解く力というよりも、本文を読む力が今回重視されているような印象を受けますね。小説の構造と、たま虫の役割について意識しながら読む。

問5。傍線部を分割して関連箇所を探すべし。「人を押しのけはしない」という部分が、編集員に頭を殴られ、しかし「彼に対して反抗」せずに「不愉快になる」ところと結びついているから、それに触れた選択肢を選ぶ。選択肢の文は長いけれど、先に傍線部の対応箇所を見つけておいて、一つ一つ見ていけば消去していきやすい。

問6。正答率が低いのはたぶんここだろうと思う。②はこれまで述べたように分かりやすい。問題は後一つ。①は難しく書かれてはいるけど、全体にわたって「私」に寄り添っているのは明らかなので×。④「死んだように生きていると感じている私」とか、「生き生きとして見えるたま虫」とか、誤り。⑤これまで見たように、たま虫は主人公の人生と対応しながら、主人公の寂漠感を表象している。だから、たま虫と対照的に主人公が充実するという描写では決してない。

わかりにくいのは、③か⑥かということでしょう。⑥が誤っているのは、「幸福についての私の考え方」が変化していない、ということなのだろう。ただ、「幸福についての私の考え方」を表している箇所が、この作品、かなり少ない。「悲しいときにだけ、たま虫を見た」と述べ、「この色は幸福のシンボル」という話者の曖昧な会話文がある第一段落に表れているだけで、そこから悲哀に満ちた体験にたま虫が添えられ、最終段落において、「私の不幸の濃度を一ぴきずつの昆虫が計ってみせてくれる」と付け足しているくらいなのです。

最終段落付近で、「幸福についての私の考え方」が変わっていないと確信をもって言えるだろうか。「生きているように見えるたま虫」を袖の中に入れた。「少しばかり人を押しのけながら割り込む必要を覚えた」。数日後、「私はたま虫のことを忘れてしまっていた」。そしてその粉末を吹き飛ばして、「最近私は、若し失職したならば叔母に依頼して、牧師になるように手続きしてもらおうと思っていた」というのである。この間に、「私」の心情の変化は確かにある。「今度たま虫を見ることがあるとすれば、それはどんな時だろう」という言葉も、憂鬱な言葉として以外に聞こえはしないか。ここに⑥を切るに切れない事情がある。

「幸福についての私の考え方」が言い過ぎというのであれば、しかし③もまた、正解の選択肢として微妙といえる。問題作成者としては、「ゲラ刷りの綴針」を使ってたま虫を電信柱にとめるという行為に、校正係として自由に身動きのとれないあわれな自分の姿を見るということだろうが、客観的な正答とはいえないのはむろんであるし、むしろ、その後、そのたま虫は「生きているように見え」、私は「少しばかり人を押しのけながら割り込む必要を覚えた」というのだから、そう一方通行な比喩を単純に首肯するわけにはいかないのです。

が、こうしてくどくどといちゃもんをつけてみたわけですが、これはセンター試験ゲームではNG。小説に一つの解を求める不毛さを覚えて、ああも言える、こうも言える、とするのは問題解答者としてあってはいけない態度なのです。作成者の意図を十分にくみ取って、そのレールの上で問題を見ていかなければならない。

今回の場合、冒頭述べたように、問題作成者が意図してことは二つ。一つは小説の構成に沿って問題を振り分けること、そして二つ目は標題にもある「たま虫」を構造として取り込むこと。すなわち、前年のセンター小説「海辺暮らし」の婆さんと猫と同様、「私」とたま虫の間に一つの対応関係を想定することが今回の主眼の一つであった。四つの時代のそれぞれで、たま虫が私の悲しみを表徴する装置として積み重ねられることで、「私」とたま虫は強く同一化が進んでいたと想定される。それが、たま虫を、自分の職業道具である「ゲラ刷りの綴針」でとめるところで、表に現れるという流れで最後の問題に至ったと考えられるわけだ。


※「幸福についての私の考え方」についての補足

この小説の冒頭で、不特定人物の「私達」が、玉虫について話す場面がある。(おそらく想像のシーン)
「死骸」としての玉虫を見て、「この色は幸福のシンボル」と、「書物にそういって書いてある」と述べています。それに対して、「私」は、「生きている」玉虫を、むしろ不幸のシンボルとして、実体験として感じ取っている。(この構成も見事としか言いようがない)

小学生時代には、生きている玉虫を捕まえたのに、兄にも叔母にも見せられないため、主人公の悲しみを助長させた。大学生時代には、レインコートにとまっていた玉虫を彼女が躊躇なく殺してしまい、それがために二人の距離を浮上させた。無職時代には、せっかく玉虫を見つけたのに、警察に誤解されるかもしれないために、捕まえられない自分のみじめさを意識させた。

そして校正係時代となるわけですが、これまでの三つの時代とは、玉虫の役割が微妙に変わってきている。「いまに蟻が群がる」だろう、死んだ玉虫を「ゲラ刷りの綴針」でとめ、「生きているように見えないかね?」と独り言のようにつぶやいて、袖の中にしまう。すると、編集員に対して「反抗しなかった」主人公が、電車に乗る際、「少しばかり人を押しのけながら割り込む必要を覚えた」という。つまり、これまでの三時代では、玉虫の存在が主人公の憂鬱を深めるばかりであったのに、ここではむしろ玉虫の発見後に処世術を体得し始めている。数日後には、袖の玉虫は醜悪な粉末になっていた。それを吹き飛ばすという流れですね。「不幸の濃度を一ぴきずつの昆虫が計ってみせてくれる」、つまり、不幸の計量器としての玉虫を吹き飛ばしたということ。

ここで重要になるのが、「最近私は、若し失職したならば叔母に依頼して、牧師になるように手続きしてもらおうと思っていたのである」という最後の一文。すでに前段落に、「修道院」に入っている「叔母」のことが書かれているのだが、主人公が入信する意思を持っていることはこの時点では触れられていなかった。末尾に至って消極的ながら「牧師になる」という決意を持っているということは、そこにある種の救済を求める求道的態度が看取できる。

だから言い換えれば、ここに幸福を追求する主人公の態度の変化を見ることもできるわけです。主人公は、「今度たま虫を見ることがあるとすれば、それはどんな時だろう」と、不遇な状況に現れる玉虫の存在を考え、そして夢の中でオルガンを弾きながら、「牧師になる」という一希望によって、将来見るかもしれない玉虫=不幸を変節させようと考えている、という読み方が可能になる。

これはあくまで一つの読み方に過ぎません。ただ今回は、二つ以上の決定しがたい選択肢が出た場合、問題作成者の側に一度立ってみて、そして正答を導き出そうとする方法をとることが、私の目論見だったわけです。

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 ・何がきっかけで本気で勉強やる気になった?
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>>>《記事一覧

2012年センター試験まとめ(一日目)

●センター試験速報

代ゼミ / 河合塾 / 駿台 / 東進


●センター試験解答

本試験の正解(大学入試センター)


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10:40~11:40(一科目選択)

・国語
13:00~14:20

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17:10~18:10(リスニング)

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DUO,シス単,単語王,ターゲット,速単,つむぐ【英単語帳】

1 :名無しなのに合格:2007/03/21(水) 23:16:36 ID:uyhpngO/0

それぞれの長所と短所を挙げろ


2 :名無しなのに合格:2007/03/21(水) 23:21:27 ID:2qw+VqgZ0

DUOはちょっと難しめ、TOEIC対策には最高の単語集
シス単は覚えやすさが秀逸
速単は単語を覚えるのと同時にリーディング能力もUP
ターゲットはごく普通の単語帳
あとは知らん

というか、どれ使おうが結局はその人のやる気次第だろうな


7 :名無しなのに合格:2007/03/21(水) 23:28:17 ID:SB4og1FAO

単語王

語義が多すぎる


9 :名無しなのに合格:2007/03/21(水) 23:30:28 ID:inXmW/xHO

今シス単やってるんだが、これはやめといたほうがいいかも。
暗記した直後はおもしろいほど覚えていられるが、数日後にはほぼ全滅
復習していても十日後にはほぼ全滅
長い目で見るとかなり効率悪いと思う
DUOがいいんじゃないかと思ってる
そんな俺は、予備校でターゲット2冊の単語テストが定期的にあるらしいから、単語にかけてはモウマンタイ。


10 :名無しなのに合格:2007/03/21(水) 23:32:49 ID:uyhpngO/0

DUO →定着率が半端なくイイ 熟語も凄く多い
シス単 →まだ使ってないからわからん
ターゲット →普通
速単 →長文練習として使うならィィ


13 :名無しなのに合格:2007/03/21(水) 23:36:53 ID:uyhpngO/0

DUOって受験に不要なものも含まれてるってしばしば言われてるけど
全然そんなことないよ。
"For here or to go?" とかもこの前私大の過去問で見かけた。


14 :名無しなのに合格:2007/03/21(水) 23:37:45 ID:inXmW/xHO

DUOはCDが最強らしいからセットで買ったほうがいいんじゃないかと

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