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センター試験の動向

センター試験は毎年50万人近くの受験生が受ける試験です。センター試験の点数を大学が利用し、大学が実施する二次試験との点数を合わせて合否を決定したり、センター試験の点数のみで合否を決めるセンター利用などに活用されている。

センター試験を実施しているのは、独立行政法人大学入試センターになります。独立行政法人は国から独立して事業を営むとはいえ、国からのチェックを受けなければならない。

つまり、その実施するセンター試験において、あまりに難しい問題(難問)や答えとなる根拠が不明確・不確実な問題(悪問)、受験生の実力を正当に把握できない問題などを出してしまうと、当然各所から怒られるわけです。

なのでセンター試験の問題は厳格な議論とチェックのもとに作られているはずだし、非難を受けるような問題はそうそう作ることができません。逆に言えば、センター試験は問題の出題意図が必ずあるわけで、出題者の意図を理解することは、センター試験を突破するうえで大変重要なことなのです。



センター試験の目的

センター試験の目的はホームページにありますが、

「大学入学者の選抜の改善を図り、もって大学及び高等学校等における教育の振興に資すること」

「大学入学志願者の高等学校段階における基礎的な学習の達成度を判定すること」

などとあります。「高等学校の教育の振興に資する」というのが重要で、高等学校からの目線からもセンター試験は常にチェックされている。それは裏を返せば、「高等学校段階の基礎的な学習の達成度を判定する」ことにも書かれていますが、高等学校の学習範囲を大きく逸脱する問題は出しにくい(出せない)ということです。

このことは文科省から出ているセンターの中期目標内にも、

センター試験は、各大学に対し、大学入学志願者の大学で学ぶために必要な能力・適性等に関する信頼性の高い情報を提供することを目的とするものであることから、良質な問題を作成することが重要な使命である。
このため、試験問題の作成にあたる委員の業務量の適正化を図りつつ、毎年の問題作成及び点検を厳格に行うとともに、試験問題に関する自己点検・評価、第三者評価を行い、適切な問題作成に努める。

とあり、問題の作成について、良質な問題(良問)を作るようにし、点検を繰り返してより問題の質の向上を図るようにうたっています。

センター試験の平均点について

センター試験は、平均点が各教科6割になるように作られています。これは28年度の問題作成部会の見解にも、「センター試験は各科目の平均点6割を目安としている」とあるので、今でも通用しているようです。

ですので、平均点が6割を大きく切ったり上回ったりしてしまうと、問題作成者が嫌味を言われる。前年が難化すると今年は易化し、前年が易化すると今年は難化する傾向にあるというのは、この平均点ベースがあるためです。

あまり平均点の流れを過信して勉強量を調整しすぎると痛い目を見るかもしれませんが、ある程度知っておくと気持ちに余裕が出ていいのではないかと思うので、この十年位の科目ごとの平均点を見ていきましょう。(100点満点換算)

●英語

英語平均点

筆記は近年平均点が下がっているものの、おおよそ60点前後に収まっています。リスニングは50点満点なので差異が大きく見えますが、平成24年度から25年度の平均点の上昇、27年度から28年度の平均点の下降などはわかりやすい。

●国語

国語平均点

国語はやや難易度のぶれがはげしい。たとえば平均点が低かった平成26年度の本試験について、センター試験に寄せられた高校教員の意見・評価では、

 昨年度の問題と比較した場合、現代文は本文、設問とも標準レベルの難易度に落ち着いたものの、小説の分量に関しては大幅に増加した。古文の難化や設問の性質等の要因と併せて、解答に時間が掛かった受験者は多かったと考えられ、これが今年度の平均点に大きな影響を与えていると想像する。設問の難易度には適度に高低差を付ける工夫もなされているが、制限時間内で第1問~第4問まで無理なく解ける問題構成をさらに追求していただきたい。

と苦言を呈している。逆に平均点の上った平成28年度では、

 全体的には、昨年度よりも易化し、平均点は大幅に上昇した。平均点の大幅な上昇や下降が生じないような難易度の管理が望ましい。

とやっぱり文句を言われるのだから、センター試験も大変です。

●数学

数学平均点

数学も平均点のぶれがはげしく、平均点が下がった後の揺れ戻しが非常に大きい。数学Ⅱ・Bに関しては平均60点を10点近く下回る平均点で推移しており、とくに平成27年度の平均点は39.31点と非常に低い。このことについての指摘もあったが、問題作成部会の見解では、

平均点についての要望もいただいたが、ご指摘どおり60点に近づけていく努力は必要であるが、教科の特性と受験者層の多様さからみてそれにはおのずと限界もある。単に設問を易化することで、数学的思考力、計算力を見る問題が少なくなるのは適切ではないと考える。

とあり、単純に平均点を60点に近づけると、高校生の基礎的学習の達成度が図れなくなると苦慮している。

●理科

理科平均点

理科科目については、平均点60点より10点以上を前後することがあまりなく、まとまって推移している。近年始まった基礎科目の関係で地学は大きく下がっている。

●社会

地歴平均点

公民平均点

歴史科目は毎年安定している。問題ごとのつながりも薄く、一問単位で難易度調整がしやすいということもあるのでしょう。公民科目は、かつては倫理の平均点も高かったのですが、「倫理、政治経済」の選択もできて、60点前後で安定しているようです。


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